授業準備ならフォレスタネットのインスタグラム(forestanet) - 9月22日 19時10分
💭「逆思考」の単元デザイン(体育科)👟
僕が3年生担任だった時に行った小型ハードル走の実践です。
小型ハードル走で、「チームごとに走り越えにくいコースを作って、他のチームにチャレンジしてもらおう」という課題です。
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なぜ色んな道具使って「走り越えにくい」コースをわざわざ作ってもらったかというと次の時間が「走り越えやすいコースを作ってハードルリレーをしよう」という課題にしてるので、その伏線です。
つまり「逆の思考」をさせます。
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どういう高さや幅で配置すれば、リズムがよくない(次の時間では逆にリズムがいい)のか?と、中学年でも話し合いが盛り上がります。
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ひたすらドリル的に等間隔の練習しても面白くありません。
中学年ぐらいだと、色んな高さや幅を経験させるほうが大事です。高学年のハードル走ではないので。
走りにくいコースを経験した次の時間で、「では逆に走りこえやすいコースにするためには、、、、、
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2019/9/22